¡Esto es Troya!

Los ensayos van dando sus frutos. Sois unos auténticos actores y actrices.  El próximo viernes toca ensayo general, aquí os dejo vuestro vídeo.

3º ESO - UNIDAD 3

El mester de juglaría, la épica castellana y el Poema de Mío Cid y El Romancero

1. El mester de juglaría

El género principal de la poesía épica fue el de los cantares de gesta, extensas narraciones en verso en las que se exaltan las hazañas y las virtudes de los héroes.

La poesía épica se encuadra dentro del mester de juglaría, esto es, la escuela poética propia de los juglares. Los cantares de gesta eran recitados de memoria por los juglares que actuaban en las plaza de los pueblos y ciudades, en los castillos o en las estancias de la corte, a cambio de un pago por sus servicios. Sabían danzar, tocar instrumentos, recitar y realizar ejercicios acrobáticos y circenses.

2. Características de la épica española

Los cantares de gesta surgieron entre los siglos XII y XIII. Se han conservado muy pocos debido a que su transmisión era oral y no escrita. Además del Poema de Mío de Cid, que se conserva casi completo, nos han llegado fragmentos del Cantar de Roncesvalles y del Cantar de las Mocedades de Rodrigo. De otros cantares de gesta nos han llegado noticia a través de crónicas históricas que los utilizaron como fuente.

Otras características de los cantares de gesta de nuestra literatura son: su carácter anónimo, pues el autor no los firmó; su gran vitalidad, pues sus temas pervivieron en la literatura posterior (romancero, comedia nacional, drama neoclásico, romántico y moderno, en la lírica, en la novela, etc.); su realismo, pues se compusieron en fechas cercanas a los hechos que cuentan y apenas aparecen elementos fantásticos.

3. El Poema de Mío Cid

El Cid Campeador encarna  a la perfección la figura de caballero medieval fiel a su espada y a su corazón, lo que le convirtió por mérito propio en defensor de los valores esenciales de aquel siglo XII marcado por la guerra. Sus heroicas gestas junto a su caballo Babieca sobrevivieron a su muerte y, en forma de cantares y poemas, recorrieron los caminos gracias a la inestimable ayuda de los juglares" (El misterio de Tutankamón y otros personajes favoritos de la historia, J.A. Cebrián). 

El Poema de Mío Cid, obra de los siglos XI o XII, es un extenso poema épico, máximo exponente del mester de juglaría (poesía hecha por los juglares), que cuenta las hazañas de Rodrigo Díaz de Vivar, quien por dos veces pierde su honor y lo recupera con creces. La obra está dividida en tres partes o cantares:

1. El cantar del destierro: Narra cómo El Cid es desterrado por pedir juramento al rey Alfonso VI. El héroe abandona Castilla después de dejar a su mujer e hijas en el monasterio de San Pedro de Cardeña. Ya en tierra de moros, entabla diversas batallas por Castejón, Alcocer, Calatayud, hasta llegar a Huesca, Zaragoza y Lérida. En estas escaramuzas hace preso al conde de Barcelona.
2. El cantar de las bodas: El Cid conquista Valencia, envía un regalo al rey y su mujer e hijas se reúnen con el héroe en sus nuevas tierras. Los infantes de Carrión solicitan el casamiento con las hijas de El Cid, para lo cual intercede el rey.
3. El cantar de la afrenta de Corpes: Los infantes de Carrión, hombres cobardes, no soportan las burlas de los hombres de El Cid y deciden vengarse en las hijas del caballero castellano, a las que azotan y abandonan en el robledal de Corpes. Ante esto El Cid pide justicia al rey, quien convoca unas cortes donde se restaura el honor afrentado. Las hijas de El Cid terminan casándose con los infantes de Navarra y Aragón.

La métrica del Poema de Mío Cid es irregular: realizado en versos cuya medida fluctúa entre 10 y 20 sílabas aunque predominan los de 13, 14 y 15 y que se agrupan en tiradas (grupos de versos con una sola rima asonante).

De su estilo cabe destacar:

1. El uso del epíteto épico, para enaltecer y magnificar al héroe ("el que en buena hora nació", "el que en buena hora ciñó espada").
2. Fórmulas dirigidas al oyente, con el fin de comunicarse con él y de que participe en la narración ("Como oiréis contar", "Bien oiréis lo que dirá"). - o elementos simbólicos (movimientos de los personajes, elementos decorativos, etc.).
3. Episodios humorísticos, cuya función principal era la de divertir al auditorio e introducir un momento de distensión en medio de sucesos dramáticos (episodio de las arcas en el cantar I; el episodio del Conde de Barcelona al final del cantar I; el episodio del león en el cantar III).

En cuanto al personaje protagonista hay que destacar su conducta ejemplar. Se nos presenta como un hombre de conducta intachable: es valiente, astuto, prudente, amoroso padre de familia, con gran conciencia de su honra y un fuerte sentimiento religioso.

 Y para que conozcáis el argumento de la obra, tenéis este vídeos en donde se repasan los sucesos más significativos de cada cantar: el Cantar del destierro, el Cantar de las bodas y el Cantar de la afrenta de Corpes: 

No te pierdas ahora las siguientes audiciones sobre el Poema de Mio Cid:  una en castellano actual, otra en castellano antiguo. También podrás acceder a imágenes y escenarios relacionados con el héroe pinchando  aquí y conocerás el camino del Cid, pinchando en el enlace,  ¿Te animas a hacer la ruta?

   Si quieres escuchar una versión rapera del Poema de Mio Cid, escucha este vídeo que se ajusta perfectamente al contenido de la obra. Una manera original de acercarnos a esta obra clave de nuestra literatura:

4. Las rutas: El camino del Cid

El Camino del Cid no es un camino lineal. Para que puedas conocerlo y recorrerlo con más facilidad lo hemos estructurado en diversas rutas tematizadas que llamamos "tramos", "ramales" y "anillos".

Los tramos

• El Destierro (Carretera) (Sendero): recorre principalmente el paso del Cid por el viejo reino de Castilla y León en su camino al destierro. Desde Vivar del Cid (Burgos) a Atienza (Guadalajara).
• Tierras de Frontera (Carretera) (Sendero): recorre antiguos territorios musulmanes en los que el Cid comienza a imponer su ley, hasta el enclave de Alcocer, donde se librará una batalla por la supervivencia. Desde Atienza (Guadalajara) a Ateca (Zaragoza) con enlace a la ciudad de Calatayud (a 11 km)..
• Las Tres Taifas (Carretera) (Sendero): recorre tres legendarios reinos de taifas: Zaragoza, Toledo y Albarracín. Desde Ateca o bien desde Calatayud (Zaragoza) hasta Cella (a 23 km de Teruel).
• La conquista de Valencia (Carretera) (Sendero): Cella fue el lugar elegido por el Cid para esperar a quienes quisieran acompañarle a conquistar Valencia, y es también el punto de partida de esta ruta que finaliza en la ciudad soñada por el Cid. Desde Cella (Teruel) a Valencia.
• La defensa del Sur (Carretera) (Sendero): un recorrido histórico siguiendo las rutas defensivas de castillos hasta Orihuela, el lugar más al sur que el Cid logró hacer someter. Desde Valencia a Orihuela (Alicante).

El Destierro: 

Este tramo sigue en líneas generales los primeros días del destierro del Cid narrados en el Cantar, aunque también incluye otros pasajes del poema, como la Afrenta de Corpes. El Cid, desterrado, sale de Vivar con un puñado de caballeros y la orden real de abandonar Castilla en nueve días, plazo que el Cid utilizará para dejar a sus hijas y a su mujer en el monasterio de San Pedro de Cardeña, pertrecharse, y reforzar su reducido grupo de fieles alistando a nuevos caballeros y soldados.

Tierras de Frontera

Las Tres Taifas

La Conquista de Valencia

La Defensa del Sur

Ramal de Álvar Fáñez

Anillo de Montalbán

Anillo de Maestrazgo

Anillo de Morella

Ramal de Castellón

Y por último, una canción sobre el Cid, Legendario, del grupo Tierra Santa con imágenes de la película dirigida en 1961 por Anthony Mann y protagonizada por Charlton Heston y Sofía Loren

5. Los Romances

El romance es una composición poética de carácter épico-narrativo nacida para ser cantada, formada por versos octosílabos con rima asonante en los pares y cuyo origen se encuentra en los cantares de gesta. El interés por éstos, con el paso del tiempo, fue decayendo y sus fragmentos más atrayentes fueron transformados en romance mediante la ruptura de cada uno de los versos de aquél en dos partes para formar cada uno de los versos del romance.

Se denomina Romancero al conjunto de romances cantados por los juglares desde finales del siglo XIV hasta el siglo XV. Los escritos durante los siglos XV y XVI por autores conocidos, como Cervantes, Lope de Vega, Góngora o Quevedo, forman elRomancero Nuevo.

El romance es una composición creada por la colectividad, por lo que su autor es anónimo y constituye también la razón de que existan múltiples versiones de un mismo romance.

Por su tema, los romances pueden clasificarse en:

1. Tradicionales: Provienen de un hecho histórico o de los cantares de gesta.
2. Juglarescos: Su origen es diferente de los anteriores.
   1. de Tema francés:
      1. Carolingios: cuentan las hazañas de Carlomagno y otros personajes de su corte.
      2. Bretones: recogen las leyendas del rey Arturo y los caballeros de la Tabla Redonda.
   2. Noticieros: Vienen derivados de la convivencia con los árabes y pueden ser fronterizos y moriscos. 
   3. De invención: Fruto de la imaginación de los autores.
      1. Líricos: Tratan el tema amoroso y la expresión de sentimientos. Predomina la descripción y la acción es escasa.
      2. Novelescos: Destaca el elemento narrativo, la ficción y el diálogo entre los personajes.

Por su estructura, el romance puede ser:

1. Romance-cuento: relata una historia completa de principio a fin.
2. Romance-escena: se concentra en un momento concreto de la acción.

Los romances presentan rasgos de estilo propios de la tradición oral:

1. Uso de arcaísmos.
2. Alusión a los oyentes.
3. Utilización del fragmentarismo o truncamiento: la acción se interrumpe al final, dejando el desenlace a la imaginación del oyente o lector.
4. Variedad en las formas verbales, mediante la aparición de distintos tiempos en un mismo romance.
5. Uso de fórmulas para expresar sentimientos, circunstancias espaciales y temporales, etc.
6. Lenguaje sencillo y con gran capacidad de sugerencia.
7. Uso de repeticiones, paralelismos y aliteraciones.
   
   
   
   

5. WEBQUEST OBLIGATORIA

Investiga sobre la casa de las Cabezas y los Infantes de Lara: Enlace

La entrevista: género periodístico

Introducción

¿Te gusta leer entrevistas de tus cantantes o de tus deportistas favoritos? Tal vez prefieres escucharlas en la radio o verlas en la televisión. ¿Has pensado qué pregunta te gustaría hacer, si te dieran la oportunidad? En este proyecto vas a realizar una entrevista completa a alguna persona de tu entorno que destaque por algún motivo. 

Para empezar, tendrás que repasar lo que has estudiado sobre el diálogo en tu libro de texto. Después, para asegurarte de que no metes la pata, realizarás un ejercicio sobre errores lingüísticos frecuentes y podrás consultar tus dudas en Internet. Podrás leer, ver y escuchar entrevistas a cantantes famosos y tendrás la oportunidad de participar en una entrevista digital. Además, ampliarás tus conocimientos sobre la entrevista. ¿Ya sabes a quién vas a entrevistar?

Plan de trabajo

El objetivo de este proyecto es realizar una entrevista. Para conseguirlo, vas a seguir estos pasos:

• Repasar tus conocimientos sobre el diálogo en tu libro de texto.

• Consultar tus dudas sobre errores frecuentes en el lenguaje oral.

• Elaborar el guión de tu entrevista, llevarla a cabo, redactarla y editarla.
• El tema de la entrevista tiene que ser OBLIGATORIAMENTE:  EL LIBRO QUE MÁS ME GUSTA 

Herramientas

Para llevar a cabo este trabajo, vas a necesitar:

Herramientas	Para…
Libro de texto	- Repasar lo que has estudiado sobre la entrevista: Unidad 3: La entrevista y sus clases (páginas 52).
Ordenador	- Comprobar lo que sabes sobre El diálogo. - Consultar dudas sobre errores frecuentes en el lenguaje oral: cvc.cervantes.es  - Conocer entrevistas y participar en una entrevista digital: www.los40.com  - Ampliar tus conocimientos sobre la entrevista periodística: www.icarito.cl  - Editar la entrevista que realices.
CuadernoGrabadora	- Escribir el guión de tu entrevista. - Grabar las respuestas o transcribirlas directamente en el cuaderno. - Redactar la entrevista.
Impresora	-Imprimir la entrevista y entregarla

Tiempo

ENTREGAR 24 de Noviembre

Tiempo	Para…
ENTREGA	24 de Noviembre
Una hora	- Llevar a cabo la entrevista.
Una hora y media	- Redactar y editar la entrevista.

Unidad 2

CRONISTAS EN LA RED


1.-LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL

Los medios de comunicación son aquellos encargados en la difusión del mensaje.Radio, prensa y televisión.

Periódicos digitales: el desarrollo de internet permitió que se divulgara la prensa digital. Vimos todas las ventajas que esto tenía: actualización, enlaces a videos y a audios, percio más económico.

El País: enlace
El Mundo: enlace
RTVE: enlace

Vocabulario que hemos aprendido:

teletipo        consejo editorial      maquetación    reportero gráfico     rotativa

2.-LOS GÉNEROS LITERARIOS

Las obras literarias se clasifican, según sus características, en diversos géneros literarios. •Estos son:

el género poético

el género narrativo

el género dramático

Comprueba lo que sabes: enlace

3.- LOS SINTAGMAS

Grupo de palabras que tiene como núcleo un sustantivo, adjetivo, adverbio o verbo y realiza una función dentro de la oración

Enlace sobre actividades de los Sintagmas

Enlace videoblog, la sintaxis es fácil

4.- ORACIONES: SUJETO Y PREDICADO

Los grupos y las oraciones

Los Sintagmas from Meudys Figueroa

Para poder realizar el análisis sintáctico de una oración hay que dividirla en diferentes grupos o sintagmas. Dichos grupos serían los ingredientes necesarios para cocinar un plato que, una vez preparado, sería la oración

Pincha en la imagen 

5.- DIPTONGOS Y TRIPTONGOS

 Enlace a actividades: pincha aquí

6.- SINÓNIMOS, ANTÓNIMOS Y PALABRAS POLISÉMICAS

Los antónimos son palabras que significa lo contrario. 

Existen 3 clases de antónimos, las clases son:

• Graduales
  Los antónimos graduales, son aquellos que significan lo contrario pero existe un grado de contrariedad.
  El ejemplo más claro sucede en los colores: Blanco y negro (podría ser gris) o en las temperatúras como: frío y caliente (podría ser helado, tibio, templado)

• Complementarios
  Es cuando el significado de una elimina a la otra.
  Por ejemplo: vivo y muerto, feliz y triste, dificil y fácil, día y noche

• Recíprocos
  Es cuando el significado de uno implica al otro. No puede existir uno si no existiera el otro.
  Como ejemplo tenemos comprar, no se puede comprar si alguien no esta vendiendo.

Unidad 1

1. GÉNEROS PERIODÍSTICOS

Los textos periodísticos se clasifican según su finalidad en géneros de INFORMACIÓN, OPINIÓN Y MIXTOS.

En este vídeo encontrarás ejemplos de cada uno de ellos:

2. VARIEDADES DE LA LENGUA. NO TODOS/AS HABLAMOS IGUAL

Las variedades lingüísticas son los distintos usos diferenciados de la lengua en los hablantes de un mismo idioma. Sucede que aunque tengamos un código común (el castellano, por ejemplo), existen diferencias entre nosotros cuando nos comunicamos. Estas diferencias dependen de:

A) Del lugar de ORIGEN variedades diatópicas o geográficas. Por ejemplo, hay hablamos de forma diferente dependiendo el lugar en el que vivamos. Os dejo dos vídeos, en el primero podréis escuchar a diferentes hablantes españoles (humoristas, deportistas, cantantes, escritores...), pero observad cómo aunque todos hablan el mismo idioma, cada uno se expresa con las variedades propias de su zona. 

En el segundo vídeo asistiréis a un Curso dandalú con situaciones cotidianas que nos muestran el habla de Andalucía. Como podéis observar, todos hablan en español pero con diferencias apreciables, ¿Verdad? 

B) Del CANAL de transmisión:  

Diferenciamos

a) Variedad oral: repeticiones, interjecciones y muletillas; falta de concordancia; elementos no verbales

b) Variedad escrita: posibilidad de revisar el mensaje; lenguaje más elaborado, etc.

C) Según la RELACIÓN entre emisor-receptor:

                
                  a)   Variedad formal: norma ortográfica, contenido organizado.

             b) Variedad coloquial: repeticiones, frases inacabadas, acortamientos, muletillas, etc. 

D) REGISTROS: uso de la lengua en una situación concreta: familar; profesional (jergas); juvenil; amoroso.

Por otra parte,  las jergas es una lengua especial de un grupo laboral (científicos, artesanos, artistas...).Os dejo este enlace La jerga de los médicos en el que podéis encontrar divertidas anécdotas médicas que J.I de Arana recogió en su libro Diga treinta y tres. 

E) FÓRMULAS DE TRATAMIENTO:forma de referirse a una persona dependiendo si mostramos cercanía o lejanía.

 Los más utilizados son:

Sr. Señor; Sra. Señora; D. Don, Dª. Doña; S.M Su Majestad; S.A.R Su Alteza Real; Excelentisimo/a: presidentes de gobierno, congreso, senado, alcalde; Ilmo./a Ilustrísimo, para alcaldes; Señoría: jueces; usted/es; Doctor/a.

Son pequeñas frases hechas utilizadas muy a menudo en nuestra vida diaria. Pueden ir acompañadas, en algunos casos, por gestos como una sonrisa, una leve inclinación de cabeza, un saludo con la palma de la mano, etc.

3.  LA DERIVACIÓN

La derivación es un procedimiento de creación de palabras que consiste en añadir prefijos o sufijos a una palabra simple. La palabras derivadas están formadas por

• Raíz: es la que tiene el significado: mercado

• Prefijo: antes de la raíz: super-mercado; hiper-mercado

•  Sufijo: después de la raíz: mercad-illo

Otros tipos de formación de palabras son: acronimía, composición. 

Enlace para prácticar lo aprendido: Actividades

4.  LA LITERATURA

• La literatura es una forma de expresión artística que usa la palabra. Es un producto social y depende de la época histórica y cultural.
• Los géneros literarios es la clasificación de los textos de ficción dependiendo de su temática y estructura. (pag 277)
• Lenguaje literario, usa diferentes procedimientos para transmitir emociones, como:

Recursos expresivos (pag 276: aliteración; anáfora; calambur; encabalgamietno; hipérbole; interrogación retórica; metáfora; metonímia; onomatopeya; paralelismo; personificación; símbolo)

Aquí os dejo varios vídeos en el que podéis ver ejemplos de en canciones:

 En los siguientes podéis comprobar lo aprendido:

Ejercicios figuras retóricas 
Juegos sobre figuras retóricas
Ejemplos de figuras en la literatura
Vocabulario
 

Tópicos literarios: (pag277: beatus ille; carpe diem; la muerte igualadora; locus amoenus; Tempus fugit; ubi sunt)

Etapas de la literatura que veremos este año:

          1. EDAD MEDIA: XI-XV: Sistema feudal y religioso.

                 -   Cantar de Mio Cid: anónimo y romances
   2. RENACIMIENTO: XVI: Nacimiento de la burguesía y lenguas romances

                       -   Autores: Dante y Garcilaso de la Vega

3        3.  BARROCO: XVI-XVIII: Crisis económica y social

                -    Autores: Góngora; Quevedo, Lope de Vega
     4. ILUSTRACIÓN: XVIII-XIX: Pensamiento progresista.

Aquí están de manera resumida todas las etapas de la literatura española desde sus inicios. Aparecen también los autores y obras más importantes de cada período literario. 

Categorías gramaticales

CRONOLOGÍA DE LA LITERATURA ESPAÑOLA

Aquí tenéis las diferentes etapas de la literatura española en un línea del tiempo en la que aparecen los principales acontecimientos históricos de cada período.

El Lazarillo

En clase estuvimos hablando del Lazarillo de Tormes y de la transmisión oral en la literatura.
Aquí os dejo una adaptación:

Subcampeonas!!!

La selección española sub-17, subcampeona del mundo, aterrizó en el Aeropuerto Adolfo Suárez-Madrid Barajas procedente de la República Checa, donde este domingo consiguieron la medalla de plata del Mundial de la categoría en la final que perdieron ante Estados Unidos.

¡Enhorabuena! 

Mafalda cumple 50 años

        El entrañable personaje creado por Quino, cumple hoy 50 años desde su primera publicación. Nació como imagen de publicidad de electrodomésticos, pero no vio la luz y quedó olvidada en una carpeta por dos años hasta que fue publicada por primera vez el 29 de septiembre de 1964. Las tiras cómicas fueron publicadas por el mundo hasta el 25 de junio de 1973. Sus libros fueron traducidos a 26 idiomas y sólo en Argentina se vendieron más de 20 millones de ejemlares.

         Las reflexiones de esta terrible niña cuestionan el mundo con una implacable ingenuidad, llenando camisetas, bolsos, tarjetas y todo tipo de productos que replican su imagen.

Algunas de sus frases célebres de esta niña que detesta la sopa, hija de la clase media de Buenos Aires y preocupada por la paz mundial fueron:

"Comienza el día con una sonrisa y verás lo divertido que es ir por ahí desentonando con todo el mundo"

"No es cierto que todo tiempo pasado fue mejor. Lo que pasaba era que los que estaban peor todavía no se habían dado cuenta".

  "Como siempre: lo urgente no deja tiempo para lo importante"

Homenaje a Mafalda

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Como homenaje desde la Biblioteca del IES Ipagro vamos a inaugurar el rincón del cómic con tiras de Mafalda. ¡Acércate a verlas!